Modèle d`une fiche de fonction

By Dave Sanasack, on Feb, 13 2019

Peter Marlowe à Londres a inventé les modèles composites en 1965, puis imprimé sur papier au format A4. 1 Le format a été modifié en 1972 au format de carte a5, à des fins de dépôt, et quelques autres entreprises ont commencé à publier des cartes pour l`industrie modèle sous différents noms commerciaux puisque Peter Marlowe avait enregistré la marque “Model composite” en Europe et aux USA. Parmi ceux-ci était Sebastian sed qui a échangé sous le nom sed Cards, qui sont parfois mal prononcés comme Z («Zed») ou Set cartes. La maison d`édition de Marlowe Press a cessé de trader en 1990 et les mots «modèles composites» et «COMP Cards» sont devenus génériques au sein de l`industrie modèle. Les bases de données des cartes COMP et les outils de création se sont déplacés depuis quelques années. [3] Salut Sarah, je me prépare pour mon unité sur les fonctions que je vais commencer après la pause et en passant par vos ressources. Je n`ai pas encore enseigné cette leçon, mais je ne pense pas que vous devriez abandonner votre idée indépendante/dépendante. Je peux voir où les élèves sont devenus confus, parce que j`ai essayé de les jumeler moi-même avant de regarder la clé. Pour ce type d`activité, je pense qu`il peut y avoir quelques exemples trop nombreux. J`enseigne la 8e année, donc je vais probablement utiliser 6 mais je pense que 8 serait une bonne quantité pour l`école secondaire.

C`est juste beaucoup de lecture, et les enfants ont tendance à fermer quand ils voient beaucoup de mots. Je peux voir comment les exemples auraient fonctionné quand ils ont été présentés dans ixl.com, parce qu`il n`y avait qu`une seule variable indépendante et dépendante sur chaque page. Quand ils sont compilés en tant que groupe, il y a trop de similitudes dans le peloton. Il y a beaucoup d`exemples de nourriture, ce qui a fait qu`il déroutait. Par exemple, le nombre de personnes qu`ils sont en mesure de servir pourrait dépendre du nombre de cookies qui ont été cuits… J`ai l`intention d`utiliser exactement la même activité avec environ 6 exemples (depuis que j`enseigne Jr. High) et les avoir un peu plus concret. On se rapporte au temps, un aux vêtements, un à la nourriture, etc.

Parce que les étudiants essaient de déchiffrer si la déclaration est indépendante ou dépendante, pas quel groupe alimentaire il appartient. (Je sais que ce n`était pas votre intention) Merci pour toutes ces ressources!! Vos élèves ont de la chance de vous avoir! Merci beaucoup pour le Conseil! Ce fut la première sorte de carte que j`ai jamais créé sur mon propre. J`ai toujours volé déjà créé ceux des autres avant. Il y a une courbe d`apprentissage précise. J`aime l`idée de les briser en sets! C`est génial. Et, avoir les étudiants qui attrapent sur faire leurs propres paires est quelque chose que je n`ai pas pensé du tout. Je pense que j`ai essayé de faire ce genre une carte d`accomplir trop. Merci beaucoup pour les commentaires! C`était extrêmement utile! Enfin, je vais montrer aux élèves les tableaux de la diapositive suivante et inviter les élèves à créer leur propre définition de la fonction de mot. Après une brève discussion et l`examen des fonctions ï» ¿ï» ¿et non-fonctions, je vais introduire le test de la ligne verticale comme un moyen de classer les fonctions sur un graphique. Je vais demander aux élèves d`utiliser ce qu`ils savent sur les fonctions pour expliquer pourquoi le test de ligne verticale fonctionne. Vous avez demandé des conseils sur votre type de carte.

J`ai appris que plus n`est pas toujours mieux pour les types de cartes. Peut-être que vous auriez pu diviser les cartes en deux ensembles de 10 cartes. Pour le premier ensemble, vous auriez pu laisser les cartes côte à côte et laissez simplement les étudiants choisir indépendant ou dépendant. Avec cette compétence bâtie, vous auriez pu leur donner la seconde moitié des cartes pour les jumeler et ensuite les classer. Les enfants qui attrapent plus facilement pourraient faire leurs propres paires, ont quelques distracteurs ajoutés à leurs cartes, ou écrivent sur la corrélation entre les variables. Je demanderai à quelques élèves de résumer ce que nous avons appris aujourd`hui et de donner une définition d`une fonction dans leurs propres mots. Les étudiants compléteront ensuite une carte de sortie. Hé Sarah!! C`est tellement bien organisé et facile à enseigner. J`aimerais avoir ces fonctions découpes et découpes pliables dans email si vous pouvez m`envoyer un email sur kparikh@theburlingtonschool.org.